தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியுடன் கல்வியும் கரும்பலகை, நூலகங்கள் போன்ற பாரம்பரிய கருவிகளிலிருந்து ஸ்மார்ட் பலகைகள், தேடுபொறிகள் (search engines) என நவீன புத்தாக்கங்களாக மாறியுள்ளது. இருப்பினும், இன்றைய முக்கிய சவால் தகவல் அணுகல் அல்ல, மாறாக நம்பகத்தன்மையே. தகவல்கள் நமது சரிபார்க்கும் திறனை விட வேகமாகப் பரவும் இன்றைய டிஜிட்டல் யுகத்தில், வெறும் எழுத்தறிவு போதாது. மாணவர்கள் மற்றும் சமூகம் முழுவதற்கும் ‘டிஜிட்டல் நம்பகத்தன்மை’ என்ற புதிய வகை கல்வியறிவு அவசியமாகியுள்ளது. இணையத்தில் நாம் பெறும் தகவல்களை கேள்வி கேட்கவும், அதன் நம்பகத்தன்மையை மதிப்பீடு செய்யவும், துல்லியத்தை சரிபார்க்கவும் மற்றும் அவற்றை பகிரும்போது பொறுப்புணர்வுடன் செயல்படவும் கூடிய திறன்தான் இந்த புதிய கல்வியறிவாகும்.
மேம்பட்ட இணைப்புத்திறன், சாதன உரிமை விரிவாக்கம் மற்றும் நாடு முழுவதும் கற்போரை சென்றடையும் கல்வித் தொழில்நுட்ப தளங்களின் வளர்ச்சி மூலம் இலங்கை டிஜிட்டல் கல்வியில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தை அடைந்துள்ளது. எனினும், அடுத்த கட்ட மாற்றம் வெறும் அணுகலை விட நம்பகத்தன்மையில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். விமர்சன சிந்தனை திறன் இல்லாத டிஜிட்டல் அணுகல், தகவல்களைக் கண்டறியும் ஆனால் அதன் துல்லியத்தை சரிபார்க்க சிரமப்படும் ஒரு தலைமுறையை உருவாக்கும் அபாயம் உள்ளது.
தவறான தகவல்கள், டீப்ஃபேக்குகள் (deepfakes) மற்றும் உள்ளடக்க கையாளுதல்களின் எழுச்சியுடன், மாணவர்களுக்கு தேடுவது எப்படி என்பதை கற்பிப்பதைப் போலவே நம்புவது எப்படி என்பதையும் கற்பிப்பது முக்கியமாகிறது. TikTok STEM Feed போன்ற திட்டங்கள் பொறுப்புள்ள டிஜிட்டல் கற்றல் சூழல்களை எவ்வாறு உருவாக்கலாம் என்பதை நிரூபிக்கின்றன,
அதே நேரத்தில் #LearnOnTikTok என்ற உலகளாவிய இயக்கம் இளைஞர்கள் கற்றலுக்காக குறுகிய வடிவ உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு நம்புகிறார்கள் என்பதை காட்டுகிறது. நவீன கல்வியாளர்கள் அறிவு பரிமாற்றத்தைத் தாண்டி விமர்சன சிந்தனை மற்றும் பகுத்தறிவை வளர்க்க வேண்டும், வேகமாக பரிணமிக்கும் டிஜிட்டல் சூழலில் உண்மைக்கும் கருத்துக்கும் இடையே வேறுபடுத்திக் காட்ட மாணவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். ESOFT Metro Campus-இல், விமர்சன ரீதியாக சிந்திக்கவும், அனுமானங்களை கேள்வி கேட்கவும், அனைத்து பிரிவுகளிலும் ஆதாரங்களை சரிபார்க்கவும் மாணவர்களை பயிற்றுவிப்பதன் மூலம் இந்த கொள்கை அவர்களின் அணுகுமுறையை வழிநடத்துகிறது. இந்த பொறுப்பு ஆரம்ப கல்வியிலேயே தொடங்க வேண்டும், குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பாக கற்றுக்கொள்ளவும், வழிமுறை தாக்கத்தை புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் டிஜிட்டல் தடத்தின் நீண்டகால விளைவுகளை அடையாளம் காணவும் கற்பித்து, இறுதியில் திறமையான தொழிலாளர்களை விட விழிப்புணர்வுள்ள குடிமக்களை உருவாக்க வேண்டும்.
டிஜிட்டல் நம்பகத்தன்மையை உருவாக்குவது தனிநபர் பொறுப்பு மட்டுமல்ல. அது ஒரு வடிவமைப்பு கொள்கையாகும். தொழில்நுட்ப தளங்கள் நம்பகமான உள்ளடக்கத்தை தேர்வு செய்வது, தவறான தகவல்களை கட்டுப்படுத்துவது, பெற்றோர் கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் வயதுக்கேற்ற வடிவமைப்பு அம்சங்கள் மூலம் இளம் வயது பயனர்களை பாதுகாப்பது ஆகியவற்றின் மூலம் பாதுகாப்பு மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மைக்கு முன்னுரிமை அளிக்க வேண்டும்.
கல்வி நிறுவனங்கள் டிஜிட்டல் நெறிமுறைகள் மற்றும் ஊடக கல்வியறிவை விருப்ப தொகுதிகளாக அல்லாமல் அடிப்படை திறன்களாக ஒருங்கிணைக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் வேலை வழங்குநர்கள் எதிர்கால மதிப்புமிக்க ஊழியர்கள் வெறுமனே அதிகம் அறிந்தவர்களாக இல்லாமல் எந்த தகவல் அறிய தகுதியானது என்பதை பகுத்தறியக்கூடியவர்களாக இருப்பார்கள் என்பதை அங்கீகரிக்க வேண்டும். பாதுகாப்பான மற்றும் அர்த்தமுள்ள டிஜிட்டல் கற்றலுக்கான பகிரப்பட்ட பொறுப்புணர்வை நிறுவ, கல்வியாளர்கள், கொள்கை வகுப்பாளர்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப பங்காளிகளுக்கு இடையே ஒத்துழைப்பு தேவை. அதிக இணைப்புத்திறன் கொண்ட இளைய மக்கள்தொகை மற்றும் வலுவான கல்வி பாரம்பரியத்துடன், அணுகல், பாதுகாப்பு மற்றும் நம்பிக்கையை ஒருங்கிணைக்கும் தேசிய டிஜிட்டல் கல்வியறிவு கட்டமைப்பை உருவாக்குவதன் மூலம் இலங்கைக்கு இந்த துறையில் முன்னணி வகிக்கும் குறிப்பிடத்தக்க சாத்தியம் உள்ளது. STEM Feed போன்ற முயற்சிகள் பயனுள்ள தொடக்க புள்ளிகளை வழங்கினாலும், முக்கியமான அடுத்த படி நம்பிக்கை-கட்டமைப்பை பாடத்திட்டங்கள், கொள்கை மற்றும் பல-துறை கூட்டு முயற்சிகளில் ஒருங்கிணைப்பதாகும்.
இன்றைய சூழலில், டிஜிட்டல் தளங்கள் எவ்வாறு இயங்குகின்றன என்பதை இளைஞர்களுக்கு கற்பிப்பது அவசியம். அவற்றை அஞ்சுவதற்காக அல்ல, அவற்றின் செல்வாக்கை உணர்வதற்காக. ஒரு தளம் ஏன் மற்றும் எவ்வாறு ஒரு உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது என்பதை மாணவர்கள் தெரிந்துகொள்ளும்போது, தகவல் அடிப்படையிலான தேர்வுகளை செய்ய அவர்கள் சிறப்பாக தயாராகிறார்கள். இந்த பொருளில், டிஜிட்டல் விழிப்புணர்வே டிஜிட்டல் சுதந்திரமாக மாறுகிறது.
கல்வியின் எதிர்காலம் யாரிடம் அதிகமான சாதனங்கள் உள்ளன என்பதால் தீர்மானிக்கப்படாது, மாறாக அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் தகவல்களைப் பற்றி யார் சிறந்த முடிவுகளை எடுக்க இயலும் என்பதால் தீர்மானிக்கப்படும். எனவே விமர்சன சிந்தனை, நெறிமுறை பயன்பாடு மற்றும் டிஜிட்டல் நம்பகத்தன்மையை உள்ளடக்கியதாக கல்வியறிவை நாம் மறுவரையறுக்க வேண்டும்.
எதிர்கால வகுப்பறையை நான்கு சுவர்கள் கட்டுப்படுத்தாது. அது தளங்கள், இணைய சமூகங்கள் மற்றும் கூட்டு டிஜிட்டல் வெளிகள் முழுவதும் பரவியிருக்கும். அந்த பொதுவான இடத்தை பாதுகாப்பானதாகவும் பொருளுள்ளதாகவும் செய்ய, நம்பிக்கை நமது புதிய பாடத்திட்டமாக மாற வேண்டும்.
நமது மாணவர்களுக்கு click செய்வதற்கு முன்பு கேள்வி கேட்கவும், பகிர்வதற்கு முன்பு உறுதிப்படுத்தவும், நம்புவதற்கு முன்பு கற்றுக்கொள்ளவும் நாம் கற்பிக்க முடிந்தால், நாம் வெறும் டிஜிட்டல் குடிமக்களை மட்டுமல்ல, இலங்கையை மேலும் சிந்தனைமிக்க டிஜிட்டல் எதிர்காலத்திற்கு இட்டுச் செல்ல தயாராக உள்ள விழிப்புணர்வுமிக்க, பொறுப்புள்ள மனிதர்களை உருவாக்கியிருப்போம்.
(இக்கட்டுரையின் ஆசிரியர் ESOFT Metro Campus இன் தலைவர் மற்றும் முகாமைத்துவ பணிப்பாளர்)
